Тематический дневник

ЕГЭ – разруха в головах

В этом году сдача ЕГЭ в России была связана с громкими скандалами. С помощью мобильных телефонов школьники массово списывали задания, выложенные в социальных сетях, правильные ответы за определенную плату можно было получить в виде смс-рассылки, а в некоторых школах, например, московском центре образования № 264, вместо учеников экзамен пришли сдавать студенты.

Ситуацию с Единым государственным экзаменом для ТПП-Информ прокомментировал доктор исторических наук, профессор Военного университета Сергей Небренчин:

«Любой проект, реализуемый в России, нельзя рассматривать вне общего контекста развития страны. За последние 20 лет придумано много хороших и интересных проектов, которые в европейской действительности работают, а в российской – нет. Дело в том, что российское общество сегодня переживает глубокий мировоззренческий кризис.

Проект Единого государственного экзамена в России был изначально обречен. Еще не завершился процесс развала прежней системы, и имплантация нового проекта на руинах сопряжено со всеми этими трудностями, которые сегодня встречаются на пути ЕГЭ. Как известно, система образования является элементом надстройки, это идеология. Нет идеологии – значит и система образования, как ее составная часть и инструмент просвещения, воспитания и формирования мировоззрения, не может быть эффективной не только в содержательном, но и в формальном плане.

Как преподаватель высшей школы и отец 16-летнего школьника, которому в будущем году предстоит также сдавать ЕГЭ, я понимаю все издержки и проблемы изнутри системы. В первую очередь, как ни странно, на первый план выходит проблема справедливости. Это понятие в России, его принципы, нарушены во всем. В стране практически отсутствуют социальные лифты, а ведь образование – это одна из вещей, обеспечивающих движение таких лифтов. В прошлые годы главной претензией к системе выпускных экзаменов и поступления в вузы была коррумпированность приемных комиссий. У кого есть деньги или связи – те смогут сдать и поступить, а у кого денег нет – отправляются домой несолоно хлебавши. Несмотря на введение ЕГЭ, по сути мало что изменилось, коррупция осталась, но как бы повернулась другой стороной, возможно, деньги перенаправились на другие каналы, но количество «кормящихся» вокруг образования нисколько не уменьшилось.

Еще одно свидетельство явной несправедливости. В вузах при поступлении вновь возродилась система целевых разнарядок для целого ряда категорий, позволяющая принимать абитуриентов вне конкурса. Есть ряд общественных и государственных организаций, которые могут заключить с учебным заведением договор о сотрудничестве. Будущий студент приносит в приемную комиссию вуза уведомление о том, что после окончания вуза вернется на работу именно в конкретную организацию, и сдает вступительные экзамены вне конкурса. Об этом еще мало кто знает, но в узких кругах такая практика известна и активно используется. Подобный же принцип используется для поступления абитуриентов из некоторых национальных республик. В результате ребята, которые хорошо учатся и рассчитывают только на собственные силы, вновь оказались в неравных условиях с теми, кто вместо знаний имеет деньги и связи.

Таким образом, в молодежной среде изначально закладываются принципы несправедливости, и молодым как бы дается право на жизнь по законам исключительно личной выгоды и коррупции. Так мы своими руками рушим общество, ведь расслоение идет по всем направлениям. Обостряются межнациональные отношения. Родителям сложно мотивировать детей на честное поступление в вуз, когда абитуриенты знают, что оценку можно купить, а результаты теста подделать или узнать заранее. Если такое отношение воспитывается у вчерашних школьников, то неудивительно, что, став выпускниками, они будут так же решать свои вопросы и в дальнейшем. Такое отношение к образовательной системе равнозначно запуску мины замедленного действия, которая однажды обязательно взорвется. Получается, что мы закладываем систему, в которой не останется образованных врачей, профессионалов в реальном секторе экономики, сельском хозяйстве и управлении.

Таким образом, ЕГЭ сегодня превращается в вопрос идеологический, вопрос национальной безопасности. Результаты ЕГЭ – не просто сухие цифры. За ними стоят те, кто завтра будет водить самолеты, пускать ракеты, печь хлеб, учить и лечить нас, управлять нами.

Образование – как лакмусовая бумажка, по которой можно безошибочно узнать текущее состояние общества. Люди 40–50 лет пережили 90-е, «смирились» с новыми правилами несправедливости и обмана и научились жить по законам «дикого капитализма». Но убивать в молодом поколении еще теплящееся естественное романтическое желание творить, развиваться, конкурировать и побеждать и делать это честно, означает сделать наше общество бесперспективным.

Вообще с ЕГЭ надо срочно что-то делать, и, видимо, государство здесь обществу не помощник. ЕГЭ – дело каждого, у кого есть дети и внуки, кому небезразлична судьба и будущее России».

Беседовала Анастасия Казимирко-Кириллова,
ТПП-Информ

Вернуться

При перепечатке материалов ТПП-Информ ссылка на интернет-издание обязательна.